大學二年級，轉入電機系以後，開始了整整兩年的疲勞轟炸。
成大電機系，因為龐大的組織結構，容納了固態電子，通訊，電力，IC設計，計算機，儀器，以及電子材料等領域，因此除了電機電子系所最常見的「三電一工」以外，也加入了不少因應個組別的必修課，電機概論（電機機械），資料結構，控制工程與電儀表學就是其一。
成大電機系的必修大致上是這樣規劃的，把電路學，工程數學放在大二，把電磁學放在大三，然後將最複雜的電子學拆成三等份，放在大二至大三上。其次，大部份的實驗課程全放在大二，因此大二有了「電子實驗」「電路實驗」「電機（機械）實驗」。而較為專業的必修課「控制工程」「電儀表學」「電機概論」則放在大三上，並且在大三加了一個「電儀表實驗」。
把話題帶回到大學二年級，大學二年級的必修課是「二電一工」，即一整年的電路學，一整年的工程數學，以及三個學期的電子學。這三門課都有其必要性。
工程數學是為了讓學生了解「微分方程」「拉普拉斯轉換」「傅立葉轉換」等等的工具，這些對於往後的「控制」「通訊」或是「材料」等領域都是相當重要的數學工具，儘管直到今日，我會算的已經不多，但工程數學算是當時我學的夠扎實，也不至於反感的一門學科。當年的工程數學教授是鄭銘揚教授，是成大電機系控制組的教授。教授矮矮小小，但講話魄力十足，上課習慣用板書，講話清楚，課程節奏也很不賴，偶爾課堂還會穿插 一些自己的經驗和趣聞，算是電機系課程中極受歡迎的老師。
電路學是電學當中我覺得讀起來最舒服的一科，主要的內容是放大器，直流電，交流電等相變化運算。相較於極盡天書的電子學，電路學即使上課不聽，回家自己閱讀原文課本，也可以輕易地理解，因此算是比較省心的科目。電路學的功用主要和未來的電機機械有關係，適用於工業配電，發電，等各種跟電力有關係的學科，在固態領域其實即使不修也沒什麼影響。當年我選擇的電路學教授是王醴，王醴老師聲音相當好聽，充滿磁性，上課是用投影片，講述的邏輯清楚易懂，也算是大二期間我不算排斥的一門科目。還記得當年上課期間，王老師遭逢喪母，在課堂上也對於親人的關係有一番談論，也算是該屆學生與老師的一種因緣吧！
大二上學期的電子學其實不算太糟，大二上學期是電子（一），講述的是半導體元件，BJT電晶體，以及MOSFET等，算是和半導體元件有異曲同工的效果，僅在於電子學的元件多走向電晶體在電路中的計算，而半導體元件則著墨在元件內的物理意義，能帶現象。大二上的電子學是由系上固態組（微電子組）的元老級教授，人稱「超哥」的劉文超老師教學。劉文超老師上課習慣用版書抄寫，算是嚴格且認真的老師，不過劉老師講話的口氣，相較前面兩位老師，則沒有那麼清晰。不過個人認為，上劉老師的課程，重點不在於他的教學功力，而是在於它針砭時事，捧成大電機系的豪語。成大電機系的「風之谷BBS」課程版曾經整理過一篇「超哥語錄」，榜上有名的有「上海自來水來自海上，成大電機系機電大成」「成大只有兩個系，電機系和其他系」，這些我也在課堂上聽過。劉老師為人耿直認真，他常說他早起游泳，然後極早便到辦公室坐鎮，而他所帶領的研究室也有「朝九晚九」「假日要強迫運動」等等的傳聞出現，足以想見劉老師為師之嚴格。
大二下學期的電子學我便不敢恭維，其一是課本內容就像是天書一樣，其二是授課老師不再是超哥，而是由固態組的張守進老師擔任。電子學（二）的內容主要是由電晶體組成的放大器，會講述「差動放大器」「小訊號模型」，從這裡開始，被稱為聖經本的史密斯課本內容對我而言就像是古埃及文一般難懂，而張老師的課程風格也是飛快的唸過投影片，導致對於電子（二）的內容對我而言完全沒有能夠被吸收的跡象。時至今日，電子學後期的課程對我而言可說是腦袋一片空白，當年我也不知道哪來的神力，靠著死背一堆公式，看到題目有公式的參數就亂帶公式，莫名也給矇個78分的學期成績。其實電子學理當是有機會被弄懂的一門學問， 仿間不少升研究所的補習班，都有名師開授電子學課程，而諸多學生都能夠活用電子學的知識，在研究所考試中脫穎而出，想必電子學放大器的學問必然也不能說是天書。不過由於電子學（二）的內容，對於固態組的幫助並不大，因而久而久之，我也沒有特別想將其補起的心思了。
張守進教授雖說教學能力不太好評價，但研究實力卻是有目共睹的。在成大固態組，張老師有Paper generator的傳聞，據說他曾有一年發表五十篇論文的紀錄。工作時間也是全年無休。雖然不確定這個消息是真是假，但張老師的研究室確實是成大電機系成績優良學生，在申請研究所期間率先會選擇的研究室。一起轉系的彩攸，最終以優異的成績進入張老師的實驗室，而方才提到的八卦王冠傑，也是其中一員。而我進旺宏電子所遇見的主管，以及不少同事，都是張老師早年的學生。據說張老師其實有日本血統，精通日文，可惜我自己倒是沒有機會親眼見著。
大二下學期還有另一門，被稱作電機概論的必修課。這門課是為了電機系電力組而準備的必修課，即使不是未來想選電力組的學生也不得不修。這一年我選到的老師是電力組的梁從主老師。梁老師的課程是在訊慧講堂上課，我經常都會坐在第一排。梁老師人矮矮小小，但講話卻非常有力量，而這門課主要是講述發電機等的基本原理，會用到一些電路學學過的基礎。不知道為什麼，老師這堂課也常常會下來翻我的課本，儘管我就跟彩攸比鄰而坐。而時常在跟彩攸聊天的期間，老師也會略聽一二，有一回，我們聊到預研生的事情，老師還特別走上台去，跟大家聊聊「大家該為自己的未來做一些準備了」的講題。最後這門課我以90分修了，算是大學期間我少有的90分的成績。也曾因為這個成績，我一度考慮自己是否該選擇加入電力組。
此外，大二下學期還有一門新增的必修課程，這門課程是為了因應近年來台灣的學術倫理不彰，而強行設置的「工程倫理」，課程內容主要便是每週請不同的業界人士到禮堂演講，有時則是找校方輔導組的人員來講解一些校園安全，情緒諮商等介紹，演講完畢後，讓大家寫心得或小考試作為考察。記得當年還發生過工程倫理考試有同學作弊的案例，劉文超老師獲報後直接到課堂上來訓話，直指老師們這麼努力，而學生們情何以堪等等。大二那一年，成大電機系正好在籌劃通過教育部的工程認證，整個系所上下為了工程倫理的事宜大量動員，學生們每人會收到一張工程倫理的小卡，要熟記小卡的文字，待政府人員來訪時抽背。關於學術，工程倫理等議題，其實我們的權力當局還是僅能透過表面的「修課」「背字卡」，來完成空洞的教育，真正關於學術倫理的議題，其實該是整個國家的風氣，這個國家無論政府機器，家庭教育，無一不是教導，做表面功夫，迎合奉承，以得取最大實質利益為己任，如今的倫理問題，又怎麼是對於學生少些訓練即可見效的呢？關於改善國家風氣，這點應該是每個環節，透過數十年，數個世代，逐一的改進，審視，才能慢慢培養出來的啊！
2018.10.14
