從大一開始，這實驗課就是我大學生涯最討厭的課程。
不是說我討厭做實驗，在研究所期間，儘管進到無塵室做實驗對我而言其實沒什麼吸引力，但也不致於是厭惡，或是難以理解的程度。然而在大學的所有實驗，實在是每一項都讓我難以理解。
前一回有提到大學一年級普通物理實驗的悲劇，關於普通物理實驗，那些內容與數據，我一個都搞不清楚，每每僅是透過實驗步驟，盡可能湊出能讓助教滿意的數據罷了，大部份時間還都是靠著強者組員度過。
而大二開始的實驗就更棘手了，首先是電機實驗，電機實驗內容主要是去接一些類似發電機的東西，那實驗本我怎麼看怎麼不明白，而與我同組的彩攸，雖然比我出色，但也頗能感受這實驗虛無縹緲的程度，我們幾乎是矇懞懂懂，誤打誤撞的過了關。
接著是電子實驗，電子實驗內容主要是去焊接一些電子元件到電路板上，焊接的過程還算是有趣，但對於那不易控制的焊錫，以及時常會被燙到的電熱棒，總還是不免讓人抓狂。而實驗的最終回還要求學生要自己設計一只電路，可以事發聲器，或是閃光燈等等。關於設計電路，這我腦袋可是一點知識也沒有，於是最後我也是靠到民族路上的電子材料行買的套件，草草焊接了事。不過不得不提的是，當時成大電機系的電子實驗負責技工實在是個大好人，當初我買的發聲器，即使按照說明書焊接了，就怎麼樣都不會有聲音。而有一回我和彩攸因為有事去拜訪技工時，技工發現我們的電路都不太能運轉，就這麼幫我們拿回去焊。最後技工把套件還我們時，這套件各個都變成了能夠運作的電路。於是我就靠著技工的善良，順利結束了一場電子實驗的鬧劇。
大二下學期，我和彩攸一起修了必選的邏輯設計實驗，邏輯設計實驗主要是利用麵包板組合電路。因為那門課是給大一電機系學生修的，因此我們兩個大二生就這樣走進大一的殿堂，與大一生一起修習邏輯設計實驗。可不要以為大一學生都是省油的燈。第一堂課，助教什麼都沒說的狀況下，那些大一學生就自顧自的開始組裝起了麵包版，我和彩攸面面相覷，連麵包版的用法都不懂，一直到半節實驗課都過去了，許多學生都完成實驗，下課去，我們才驚覺事態不妙，連忙請教助教，惡補了麵包板的串並聯接線，順利完成。事後我們問了那些大一學生，那些學生們都說這以前高中就有學過，所以大家才會接，這聽著聽著都覺得自己像活在平行時空一樣啊。
大三時期的電子實驗是電腦實驗，需要在電腦上寫程式，來控制實驗室的電路板，這莫名的程式一過來我怎麼可能會寫？所幸當時實驗室三人同組，我與彩攸和當時的天才轉系生結盟，靠著天才轉系生的程式能力，我們才又這樣度過了最終的實驗生涯。
仔細回想，我的大學實驗課就是不斷的在夾縫中求生存，什麼東西也沒有學到。不過即使這樣，我還是有在大學裡學到我想學習的東西，看在這一點的份上，我想就不要太過苛刻了吧！
2018.10.15
